教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。我市大力推进教师队伍建设，取得显著成绩。同时也要看到，当前我市教师队伍整体素质有待提高，队伍结构不尽合理，教师管理体制机制有待完善。造就一批优秀中学教师，尽快形成一支适应二十一世纪需要、素质一流的中学骨干教师队伍，已是中学师资队伍建设的头等大事，更是摆在我们教育工作者面前的一项迫在眉睫的任务。

一、当前中学教师队伍建设面临着的挑战与发展机遇。

（一）历史挑战：当前中学教师队伍的现状与教育发展的要求存在差距。

近几年来，我市中学教师队伍整体素质有了较大的改善，在数量上基本能适应教育事业的发展，教师队伍思想状态总体上呈进步状态，其政治素质、业务水平有了一定的提高，教育教学能力不同程度地得到了加强。但与教育发展对教师的要求相比，在许多方面还存在着差距，不能适应我国教育已经发生和正在发生的变化。诸如：

（1）不适应教育观念现代化的要求。现有的教师队伍在整体上适应应试教育模式，难以摆脱“应试教育”的桎梏，片面追求升学率的思想仍旧是占主导地位，对于素质教育和培养适应二十一世纪需要的人才普遍缺少信心、兴趣与经验。

（2）教育科研能力不强，不适应教学手段现代化的要求。中学教育要把现代科学知识引入教学，教师不仅要打好学科的基础，还要广泛涉猎其他领域的重要知识。有相当数量的教师，不了解教育理论的现代发展，不懂得该如何去发现和掌握学生的心理及其发展变化状态，对少数需要进行心理与行为矫治的学生束手无策，仍然是凭“经验”办事。

（二）发展机遇：教育质量的提高，主要取决于教师思想政治和业务素质。

现代信息技术的发展给教育带来革命性的影响，对教师提出了最严峻的挑战。现代信息技术应用于教育中，教师的作用不但不会削弱，反而会进一步加强。现代信息技术应用于教育至今已是相当成熟了，它使得教材与教学形式甚至学校教育的基本模式都将发生变化，多媒体和交互技术为个性化教育提供了可能性，学生将广泛接触各种各样的问题，其丰富的程度无可比拟。在这种情况下，教师的指导显得特别重要。当然，对教师的要求也提高了。

总之，要实现教育发展的战略目标，就需要建设一支一流的师资队伍。这是历史赐予中学教师队伍建设的一次重大的发展机遇。

二、建议

（一）加强中学教师思想政治教育和师德建设

全面提高教师思想政治素质。教师的政治素质不单在理论学习中形成，还应该在参与社会实践活动中不断检验，在社会实践活动中进一步了解国情、社情、民情。开辟思想政治教育新阵地，建立教师思想状况定期调查分析制度，确保教师坚持正确政治方向，践行社会主义核心价值体系，遵守宪法和有关法律法规，帮助和引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观。德高为师，身正为范。只有教师思想觉悟高，才能在言传身教中给予学生正确的甚至惠及一生的影响。

构建师德建设长效机制。建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。加大优秀师德典型宣传力度，促进形成重德养德的良好风气。研究制定科学合理的师德考评方式，完善师德考评制度，将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容。

（二）大力提高教师专业化水平

重视教师科研水平，形成求知探索的氛围。教育科研水平是一种高级的、来源于教育实践而又有所超越和升华的创新能力。教师从事教育科学研究工作，必须要搜索、寻找并有目的地研究有关的各种新的教育理论、观点、方法和经验，从中吸取精华，构建更为合理的知识结构，不断实现自我更新和提高。教育科研的课题来自教育理论和教育实践，具有时代感和创新性。可在市内教育工作者中开展形式多样的教研活动，如聘请高校导师作指导，设定课题进行“同课异构”活动；又如利用方便快捷的通讯渠道QQ、微信等，组建全市教师的“讨论组”，由支持人或个别老师提出教育中遇到相应的问题，各校教师各抒己见、“百家争鸣”，实现教育资源共享的科研氛围。

发挥“名师强师”的榜样效应。市级“名师”、校级“名师”，要用优秀的教学业绩，扎实的教学作风，过硬的教学素质来感染影响周围的人，引领师资队伍的整体提高。首先应该多开展专题讲座。“名师”之所以为“名师”，其以精湛的理论、典型的案例和精辟的分析往往给人如沐春风的感觉，使人醍醐灌顶、受益匪浅；其次应开展师徒结对。“名师”首先要担负起在本校人才培养上的重任，使得教学智慧、教学技巧，言传身教、潜移默化，开花结果。通过师徒的交流，手把手面对面及时指导，名师随堂听课，优化教学设计，指出教学误区。徒弟走进名师课堂，欣赏教学风采，领略教学水平，共同达到教学相长的效果。

建立健全教师学习培训制度。采取顶岗置换研修、校本研修、远程培训等多种模式，推进中青年教师专业发展，实行五年一周期不少于360学时的教师全员培训制度，推行教师培训学分制度。多创设机会让更多的教师去参加省内甚至全国范围访学、交流锻炼和社会实践等。推动信息技术与教师教育深度融合，建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系，促进教师自主学习，推动教学方式变革。

（三）切实保障教师合法权益和待遇   

想要更多的培养优秀中学教师，除了在制度上和教师的本体上努力之外，用人单位还需要为教师的成长提供更多的优质条件，增强教师对工作单位的认同感和归属感。

完善教师参与治校治学机制。建立健全教职工代表大会制度，保障教职工参与学校决策的合法权利；实行校务会议等制度，完善教职工参与的科学民主决策机制；完善教师人事争议处理途径，依法维护教师权益等。

完善教师表彰奖励制度。定期开展教学名师奖评选，重点奖励在教学一线作出突出贡献的优秀教师。表彰应向一线老师倾斜，只有完善了教师奖励机制，才能使得更多的中学优秀教师获得动力，发挥人才资源的最大化。